2024年6月12日 / 最終更新日時 : 2024年6月12日 桑子 研 科学一般 カブとネギの根はどこのことをさすのだろう？（中１生物） 同僚の先生がカブとネギを買ってきて生徒に見せていました。カブの丸いところは、根なのでしょうか、茎なのでしょうか。 この丸いところです。 正解は茎なのだそうです。 画像の引用：東海漬物株式会社. (2019). かぶのひみ […]
2024年6月10日 / 最終更新日時 : 2025年4月2日 桑子 研 科学一般 「見てわかる！」を叶える光学水槽実験で、生徒の反応が激変！（光の屈折） 理科の授業で「光の屈折や反射」を扱うとき、どうやって“目に見えない光の道筋”を生徒に実感させるか悩む先生も多いのではないでしょうか。教科書やワークの図だけでは、生徒にとって“なんとなくわかる”止まりになってしまうことも。 […]
2024年6月8日 / 最終更新日時 : 2024年8月26日 桑子 研 科学一般 探究の過程を回すことができる「送電ロスについて考える」（中２・中３探究） 送電ロスについて考える 公開研究会にて、送電ロスについて考えるという授業を実践しました。実際の回路について送電ロスを計算して、そのロスを減らすための取り組みを生徒が行うというものです。指導案や配布プリントはこちらです。 […]
2024年6月8日 / 最終更新日時 : 2024年6月8日 桑子 研 科学一般 新幹線の中でジャンプ！壁にぶつからない理由（ハーフスーパーボール実験） 新幹線の中でジャンプをした時に、壁にぶつからないということを不思議に思ったことがありませんか？またたとえば駅弁をお弁当を食べていて、箸をぽろっと落としてしまった時、その箸が真下に落ちるのは何故でしょうか。 このことについ […]
2024年6月7日 / 最終更新日時 : 2024年6月7日 桑子 研 科学一般 手段が目的になる授業があっても良い？（ICT活用） Canvaが便利ということを生徒に聞いて、実際に色々と使い始めました。元々はデザインの強いウェブアプリという印象を受けていましたが、実際に使ってみると、本当に色々な使い方ができて、GoogleWorkspaceと同じよう […]
