ピョンキーを授業に！等加速度運動をプログラミングしてみよう！

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ケン博士

サイエンストレーナーの桑子研です。

授業の中で等加速度直線運動と、等速直線運動のプログラミングを行いました。こちらの動画をまずは御覧ください。

実際にどのようなプログラムか、動かして試せるように共有してみました（フラッシュが動くPCなどでお試しください）。

https://scratch.mit.edu/projects/205911461/

プログラミングを行うためには数学の力やデザインの力など、色々な能力を向上させることができて、まさにSTEAM 教育の一つだなということを感じることができます。なんといっても生徒の吸収力の高さに驚きます。楽しみながらどんどん新しいことを試して、プログラムを組んでいく様子が見ていて頼もしく思いました。

今回出したミッションはドライアイスの動きをストロボ写真でとったあとに、その動きを再現するためにピョンキーを使ってプログラミングをするというものです。

これが生徒が実際に撮影をしたストロボ写真

力がはたらくと、動きが変化することがよくわかります。等速（直線）運動という名前の「直線」に大きな意味を感じますね。

　ピョンキーはスクラッチと同じように、座標軸は中央がx,yの0,0となっています。そして右側がx軸の正、上側がy軸の正となっています。そのあたりを考えて、ピョンキーを左側から始めるためには-200,0にはじめピョンキーを持ってきて、そこから右に動かしていこう！ということを考えます。ｘ座標やｙ座標が位置を特定するものだということに、実際にプログラミングをしてみてはじめて気がついた生徒もいました（数学だと別物だと考えてしまうようです）。

移動させながら奇跡を残していきたいので、移動しては自分の姿をスタンプし、また移動してはスタンプし、…と、自分の像を作っていきます。すると、ドライアイスの動きと同じようなストロボ写真のようなものが完成します。