読みたい4冊！アクティブラーニングの確認
アクティブラーニングってそもそのなんなの？
アクティブラーニングという言葉が文科省から出されてから、
それぞれの学校で一気にアクティブラーニングの研究が盛んになってきました。
ぼくは一昨年からアクティブ・ラーニングという言葉を知り・実践してみましたが、うまくいかないこともたくさんありました。
わかったことは、授業がうまいと言われる先生方は、すでにアクティブラーニングをその言葉は使っていなくても、実践しているということです。
教育１．０ が 教師が知識を流し込む活動
教育２．０ が 学習者自信に学ばせる活動
教育３．０ が 学習者が発信者となり、また自信が学ぶものとなる活動
という話を、忘れてしましたが、どこかで見たことがありました。
アクティブラーニングは教育２．０のあたりに、視点を置いた活動です。
ぼくもアクティブラーニング型の授業に集中をしました。
下地としてワールドカフェを使った授業や、プロジェクトアドベンチャーを使った授業を
今までもやっていたので、意識をしてそれらを入れていった感じでしょうか。
授業中にグループになり、生徒に話し合わせるという時間を常にとるようにしたのです。
慣れてくると生徒はどんどん自分たちで話はじめるのですが、
なかなかきっかけのつかめない生徒もいます。
そういった生徒をどうフォローするかが、授業運営者としては難しいところなのです。
そのあたりはまだうまくいくときもあれば、いかないときもあります。
またよくある誤解として、「知識の流し込み」はなくていいのか？ということですが、
NOインプット NOアウトプット
生徒に知識を身につけさせることは、教育２．０においても、とても大切なことです。
アクティブラーニングについては、言葉の使い方からしても、
私達教師の中でまだあいまいな部分が多いような気がします。
このあたりをもう一度学習をしておきたいですよね。
私もそうおもって、３冊の本を注文しました。どれもみじかな知り合いから勧められた本です。
[amazonjs asin=”4798912468″ locale=”JP” title=”アクティブラーニングと教授学習パラダイムの転換”]
[amazonjs asin=”476642039X” locale=”JP” title=”グループ学習入門: 学びあう場づくりの技法 (アカデミック・スキルズ)”]
こちらは予約になりますが、
[amazonjs asin=”438205723X” locale=”JP” title=”アクティブラーニング入門 (アクティブラーニングが授業と生徒を変える)”]
このブログを通じて色々考えていこうと思いますので、ぜひいっしょに学んでいきましょう。ぼくもよくわからないことだらけです。ぜひ教えて下さい〜(^o^)
また「教育３．０」のほうに、実はとっても興味があり、
生徒自身が知的生産をし、知的消費をするという循環をどう作り出せるのか？
そんなところの方法を今考えています。ぜひみなさんの方法も教えてください(#^^#)
ニュースレター
・ニュースレターはブログでは載せられない情報を配信しています。
[subscribe2]
