忙しい先生必見！デジタルツールとアナログ指導で成功させる自由研究指導の手順
夏休み、生徒たちの理科の力を飛躍させる絶好の機会「自由研究」。しかし、近年は「働き方改革」の波もあり、指導が難しい、評価が大変といった理由から、自由研究自体を課題としない学校が増えていると聞きます。理科教師としては、生徒が自らテーマを見つけ、仮説を立て、実験し、考察するという**「探究の過程」**を丸ごと経験できる貴重な機会が失われてしまうことに、寂しさを感じずにはいられません。
自由研究はもちろん探究のレベルで言うと、レベル４に当たります。
Banchi &Bell(2008)
もちろん、その指導や評価の難しさ、教員側の負担が増えることも痛いほどよくわかります。しかし、だからといって生徒から「探究」の機会を奪うのはもったいない。そこで、私の勤務校では生徒全員に自由研究の提出を課しながらも、教員が伴走し、手厚くサポートする体制を整えています。今回は、自由研究の指導に悩む先生方のために、私たちの実践を具体的にまとめました。この記事が、皆さんの指導のヒントになれば幸いです。
1. 授業で自由研究のテーマ探しを徹底サポート
自由研究の最大のハードルは、「テーマ探し」です。夏休みが始まってから生徒任せにするのではなく、私たちは学期中の授業内に時間を設けています。
この授業では、生徒一人ひとりにダンボール、太陽、アリ、風力発電など、バラバラの写真を配ります。そして、生徒たちにはこの写真から連想される「研究テーマ」を大喜利のように自由に、たくさん挙げてもらいます。このブレインストーミングを通して、「このテーマは実験できるかな？」「夏休み中に終わるかな？」「数字で比較できるかな？」といった、研究の条件を生徒自身の口から引き出すのが狙いです。
生徒たちのアイデアを共有し、話し合うことで、より良い研究テーマを見つけるための視点が自然と身につきます。
2. 「自由研究の手引き」で道しるべを示す
テーマ探しの授業と同時に、**「自由研究の手引き」**という冊子を配付しています。この手引きには、テーマの決め方から、研究をまとめる際の構成まで、探究のプロセスが分かりやすく書かれています。
3. Google Classroomで計画書を個別チェック
夏休みに入る前に、生徒には自由研究計画書の提出を促します。提出された計画書は、教員全員で分担してすべてチェック。その研究で本当に良いのか、どのような条件を制御すべきかなど、具体的なアドバイスをコメントで送ります。このやり取りはGoogle Classroom上で行うことで、教員の負担を抑えつつ、きめ細かな指導を可能にしています。
4. 夏休み中に理科室を特別開放
夏休みに入ってからも、生徒が途中でつまずかないようサポートを続けます。私たちは夏休み中に8日ほど**「理科室開放日」**を設け、事前に予約した生徒が自由に理科室を使えるようにしています。電子天秤、顕微鏡、ビーカーなど、自宅にない実験器具を使いたい生徒がやってきます。
今年の実績は以下の通りです。
7月22日(火) AM / PM 7月23日(水) PM 7月25日(金) AM 7月30日(水) AM 7月31日(木) AM
8月1日(金) AM 8月4日(月) AM
5. オンラインで個別相談に対応
さらに、オンライン相談も実施しています。生徒がフォームで相談内容を送ると、その後Google Chatを使って教員と1対1でやり取りできるシステムです。ちょっとした疑問で研究が止まってしまう生徒も多いので、この個別相談は意外と利用率が高いです。
一番上の質問など、テストで教員が行なったものがあります。気にしないでください。
6. デジタルとアナログを組み合わせた提出と評価
提出はGoogleドキュメントで作成してもらい、
最終的には自宅で印刷して紙で提出してもらいます。その際、あらかじめ配っておいた色付きの紙を表紙にします。この表紙には、研究の概要を記入する欄と、教員が評価を書き込む欄を設けています。
この表紙があると、中身を細かく確認する前にざっと全体像を把握でき、後で見直すときにも記憶がすぐに蘇って便利です。さらに、評価が高かった作品には折り紙を貼るなど、生徒のモチベーションを高める工夫もしています。
7. 論文発表会で成果を共有
夏休み明け最初の登校日を提出日とし、その後、授業内でミニプレゼンを行います。他の生徒がどんな研究をしたのかクラス全体で共有することで、互いに学び合い、探究の楽しさを再認識する場にもなります。
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