2019年2月24日 / 最終更新日時 : 2019年2月24日 桑子 研 科学一般 主体的に学ぶための仕組みを考えるSEPUP研究会に参加しました 感染者を追え!の様子 SEPUP研究会に参加してきました。この研究会はアメリカのバークレーで開発されたSEPUPというプログラムについて、体験したり、新しい日本式のプログラムを開発するというものです。SEPUPのプログラ […]
2019年2月23日 / 最終更新日時 : 2019年2月23日 桑子 研 プログラミング教育 おみくじを作ろう!Spheroロボットプログラミング講座(中級編) 放課後にロボット講座(中級者向け)を校内で行いました。初心者向けについては、先週行っており、スフィロのドロープログラミング、ブロックプログラミング(ループ、センサーの使い方)などを行っています。生徒は初歩的なことはすべて […]
2019年2月22日 / 最終更新日時 : 2019年2月22日 桑子 研 科学一般 「学びをひらく」で見た小学校の理科の授業 お茶の水女子大学付属小学校で開催された教育実際指導研究会「学びをひらく」に今年も参加してきました。ぼくが見たのは、小学3年生の理科の授業の「音」の単元に関するものでした。 児童が疑問におもった、机を叩くと消しゴムが動くと […]
2019年2月21日 / 最終更新日時 : 2022年7月6日 桑子 研 科学一般 これなら納得!位置エネルギーって何?がよくわかるおもちゃ エネルギーとは、仕事をすることができる能力のことを示します。また運動エネルギーになりうるものを持っている場合もエネルギーがあるといいます。なかなか「エネルギー」という言葉は、日常生活でたくさん使う機会があるのにも関わらず […]
2019年2月20日 / 最終更新日時 : 2019年2月20日 桑子 研 高校物理 イージーセンスを使った負の等加速度直線運動の測定 イージーセンスV-HUBとモーションセンサーをつかって、力学台車の動きを測定してみました。 このような負の等加速度直線運動に関しては、記録タイマーでははかることができません。 エクセルでv-tグラフを作って […]