“हिलाओ और देखो!” – हाथ से बनाओ रंगीन चट्टान की परतें (Strata), विज्ञान बनेगा मज़ा!

मैं हूँ साइंस ट्रेनर, कवाको केन। हर दिन एक प्रयोग है।

भूविज्ञान (Geology) का क्षेत्र शुरू होते ही, छात्रों के मन में एक सीधा-सा सवाल उठने लगता है: “चट्टान की परतें (Layers of rock) क्या होती हैं?” उन्हें पाठ्यपुस्तक के चित्र या तस्वीरें दिखाने पर भी, वे पूरी तरह समझ नहीं पाते और पूछते हैं, “क्या सच में ये ऐसे ही एक के ऊपर एक जमती हैं?” “मिट्टी (Mud) और रेत (Sand) में क्या अंतर है?”

इसलिए, मैंने सोचा कि क्यों न उन्हें वास्तव में अपने हाथों से “चट्टान की परतें बनाकर उनका अवलोकन” करने का प्रयोग कराया जाए।

हमने “कंकड़, रेत और मिट्टी से परतें बनाना” को एक मॉडल का रूप दिया। विभिन्न रंगों की सामग्री का उपयोग करके, हम देखने में मजेदार और खूबसूरत परतें बना सकते हैं।जब छात्रों की आँखें चमक उठीं, “अरे वाह! यह तो केक जैसा लग रहा है!” “यह डिज़ाइन ऐसे क्यों बन रहा है?” – उस पल मैंने (हँसते हुए) सोचा, “बस, मैं जीत गया।”

■ आवश्यक सामग्री

सामग्री/उपकरण	टिप्पणी
नदी की रेत (River Sand)	कंकड़ और रेत के विकल्प के रूप में (जैसे अकीगी सीरीज़ आदि)
काली मिट्टी (Black Soil)	कीचड़/गाद (Mud) के विकल्प के रूप में (बागवानी वाली चल सकती है)
रंगीन ज़ियोलाइट (छोटे दाने, लाल)	कंकड़ के विकल्प के रूप में। 100-येन की दुकान (या सस्ता स्टोर) में मिल सकता है। रंग स्पष्ट और दिखने में अच्छा (◎)
परखनली (Test Tube) (Φ18)	प्रति व्यक्ति या प्रति समूह 1. प्लास्टिक की भी ठीक है
परखनली स्टैंड	परखनली को स्थिर रखने के लिए
प्लास्टिक का कप	सामग्री मिलाने और मापने के लिए। पेट्री डिश के रूप में भी इस्तेमाल किया जा सकता है
प्लेट कंटेनर	सामग्री मिलाने के लिए कार्यक्षेत्र
दवा/रसायन चम्मच (Spatula)	सामग्री मापने के लिए (एक ढेर चम्मच ≈ लगभग एक छोटी चम्मच)

ज़ियोलाइट

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नदी की रेत (Kawazuna/River Sand)

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हमने काली मिट्टी (Black Soil) का इस्तेमाल किया।

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■ प्रयोग 1: चट्टान की परतें बनाकर देखें

① प्लास्टिक के कप में दवा/रसायन चम्मच से काली मिट्टी के दो ढेर चम्मच लें। इसी तरह, नदी की रेत के भी दो ढेर चम्मच लें। इसे प्लेट कंटेनर में डालकर दवा/रसायन चम्मच का उपयोग करके अच्छी तरह मिलाएँ।

② दवा/रसायन चम्मच से, मिश्रण (①) के तीन बड़े चम्मच परखनली में डालें।

③ परखनली (②) में 70% तक पानी भरें।

④ अँगूठे से ढक्कन लगाकर, परखनली को पानी और सामग्री के साथ अच्छी तरह हिलाएँ/मिलाएँ। फिर, अँगूठे को दबाए रखते हुए, परखनली को एक बार उल्टा करें, फिर सीधा करें और तुरंत परखनली स्टैंड पर रख दें। थोड़ी देर के लिए अवलोकन करें।

⑤ चित्र बनाएँ और सोचें कि ऐसा क्यों हुआ। प्रयोग 1 को वास्तव में करने पर यह ऐसा दिखता है:

देखिए, परतें कंकड़, रेत और फिर मिट्टी के क्रम में बनती हैं! यह छात्रों द्वारा बनाया गया चित्र है:

■ प्रयोग 2: परतों के जमाव को दोहराएँ

⑥ परखनली (⑤) में, दवा/रसायन चम्मच से मिश्रण (②) के दो और चम्मच डालें। थोड़ी देर प्रतीक्षा करें, फिर दो चम्मच और डालें।

⑦ चित्र बनाएँ और सोचें कि चट्टान की परतें कैसे बनती हैं।

प्रयोग 2 का परिणाम कुछ इस तरह दिखता है:

रंगीन ज़ियोलाइट का उपयोग किए बिना भी, केवल रेत और मिट्टी से भी यह प्रयोग सफलतापूर्वक हो जाता है।

■ शिक्षक की प्रतिक्रिया और कक्षा उपयोग के सुझाव

• ज़ियोलाइट का लाल रंग बहुत उभरकर आता है, जिससे छात्रों में चित्र बनाने का उत्साह बढ़ जाता है।

• हर समूह में हिलाने का तरीका और पानी डालने का क्रम अलग-अलग होने से, परतों के पैटर्न में भी अंतर आता है, और छात्र आपस में उत्साह से पूछते हैं, “ऐसा क्यों?” “हमारे वाले से अलग है!”

• जैसे-जैसे वे चित्र बनाते हैं, उनकी सटीकता बढ़ती जाती है, जिससे अवलोकन क्षमता (Observation Skills) के विकास में बहुत लाभ होता है।

• अवलोकन के बाद जब उनसे “यह अलगाव क्यों हुआ” पर प्रस्तुति देने को कहा जाता है, तो वे स्वाभाविक रूप से कणों के आकार, विशिष्ट गुरुत्वाकर्षण (Specific Gravity), और पानी के प्रभाव जैसे वैज्ञानिक शब्दों का उपयोग करते हैं, और आपको विज्ञान के ज्ञान को उनके अपने शब्दों में बदलता हुआ देखने का मौका मिलता है।

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２月のイチオシ実験！梱包材で遊ぼう！

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体中に梱包材をはりつけてみよう！

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• 1/27 『見えない力と遊ぼう！電気・磁石・熱の実験』（工学社）を執筆しました。
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