慣性の法則の概念形成を目指した探究的な学びの実践 ―等速直線運動の実現を題材として―（一般社団法人日本理科教育学会オンライン全国大会2026）
サイエンストレーナーの桑子研です。毎日が実験。
2026年3月20日に開催された「日本理科教育学会オンライン全国大会」にて次のタイトルで発表しました。
タイトル：「慣性の法則の概念形成を目指した探究的な学びの実践 ―等速直線運動の実現を題材として―」
桑子 研（千葉大学教育学部附属中学校） 河野 勉（千葉大学教育学部附属中学校） 吉本 一紀（千葉市教育センター）
理科の教科書に必ず登場する「慣性の法則」。言葉で言うのは簡単ですが、実は中学生にとって（そして大人にとっても！）、深く理解するのは意外と難しい概念です。それは私たちの日常には常に「摩擦」や「空気の抵抗」があるからです。
どうしても「力（ちから）を加えると、物体は運動する・力を加えないと物体は静止する」というアリストテレス的な誤概念を拭うのは大変です。またよく見渡すと普段目にする等速直線運動は、実は力がさまざまに働いた結果として起こっていることが多く、力が全く働かない等速直線運動はほぼあり得ません。どうすれば理解を深められるのかについての授業を提案しました。探究的な学びの一つの提案でもあります。
こちら論文資料です 慣性の法則の概念形成を目指した探究的な学びの実践(PDF)
スライドはこちらです。キャンバで作りました。
発表の動画はこちらです。
B会場 第３セッション： 学習指導・教材（中学校）③ 11:20-12:20 の時間の３番目に発表しました。発表時間は１３分、質疑応答が５分、入れ替えで３分の合計で１７分です。私は１２時頃から発表しました。
今回はその他にも第２セッションの「実験観察次の検索表活用が生物同定に当たれる影響〜土壌生物を対象とした授業実践〜」についても共同で発表しました（鹿島一輝、黒田敬、山本浩大、笠原恵）。
今回の発表では、生徒たちが「どうすれば等速直線運動を実現できるか？」という問いに挑むプロセスを丁寧に紹介しました。実践の様子についてはこちらにも掲載しているのでご覧ください。
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- 押し花を作ろう！：梅や桜の花の押し花を作ってみましょう。特別なケースに入れると、長く保存できて、しおりにもなります。
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- 2月27日放送予定「チコちゃんに叱られる」（NHK）の科学監修しました。
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- 1/27 『見えない力と遊ぼう！電気・磁石・熱の実験』（工学社）を執筆しました。
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- 3/20（金） 日本理科教育学会オンライン全国大会2026「慣性の法則の概念形成を目指した探究的な学びの実践」について発表します。B会場 第３セッション： 学習指導・教材（中学校）③ 11:20-12:20
- 7/18（土） 教員向け実験講習会「ナリカカサイエンスアカデミー」の講師をします。お会いしましょう。
- 10/10（土） 秘密兵器「帯電ガン」が炸裂！ビリビリ！ドキドキ！静電気サイエンスショー＠千葉市科学フェスタ（午後予定）
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