青鱂魚尾鰭竟能看見紅血球？！國中理科神教材，用100倍顯微鏡窺探「生命的流動」
我是科學訓練師桑子研。每天都是實驗。
顯微鏡下展開的微小生命劇場
聽到「用顯微鏡觀察青鱂魚的尾鰭」，不少老師可能會想：到底能看到什麼？又該怎麼準備呢？不過，實際觀察之後，你一定會對尾鰭的美麗，以及其中「正在流動的東西」感到驚訝。
在只有幾毫米、幾乎透明的尾鰭裡，可以清楚看到血液隨著魚兒心臟的跳動而流動。課本上「血液會循環全身」這句話，竟然真的在眼前動了起來。能讓學生如此直接感受到生命現象的教材，真的很難得。
這次要介紹的是一項很適合國中課堂使用的觀察活動：利用「姬鰭」（ヒメダカ）觀察尾鰭中的血液流動。由於觀察對象是活生生的生物，因此事前準備以及操作時需要特別注意的地方不少。不過，也正因如此，學生往往會產生高度興趣，很快就投入觀察之中。
尤其是看到血液流過尾鰭中細小血管的景象，幾乎每位學生都會留下深刻印象，也能成為進一步理解生命活動的契機。
準備物品
・姬鰭（約30條，每組2條）
・顯微鏡（使用目鏡10倍 × 物鏡10倍，共100倍）
・夾鏈袋（觀察用，每組1～2個）
・小型水族箱或塑膠盒（暫時安置姬鰭）
姬鰭可以在日本的居家修繕中心購買，每條約50日圓左右。（例如在Royal Home Center購買，30條約1,500日圓，價格會依時期有所不同。）
網路上也可以用「姬鰭100條」的方式購買，價格約3,000日圓左右。不過考量運費以及魚兒送達時的狀況，從附近的店家購買會比較安心。購買前先打電話確認是否有貨，會更加穩妥。
Amazon和樂天也可以購買。→ （姬鰭）姬鰭（100條）
課堂流程與操作上的小技巧
①準備觀察
在觀察開始前，從小型容器中將姬鰭分配給各組。在夾鏈袋中加入少量的水，每組領取2條姬鰭，再由兩位學生共同觀察其中1條。
【注意】要提醒學生不要徒手觸摸姬鰭。因為人的體溫可能讓魚兒受到燙傷。
人的體溫約為36度，而姬鰭生活的水溫通常低得多。對我們來說只是「有點溫暖的手」，對姬鰭而言卻可能是突然升高的高溫環境。即使只是接觸幾秒鐘，也可能造成很大的負擔。
正因為這是一項以活體生物為對象的實驗，這些細節上的照顧會直接影響觀察的品質。
將姬鰭放入夾鏈袋後，小心地倒掉部分水，讓姬鰭保持不太活躍的狀態。接著就可以連同袋子一起放到顯微鏡下進行觀察。
②觀察時的重點
・觀察倍率為100倍（10×10）
・將焦點對準尾鰭
・注意「正在流動的東西」
・進一步觀察流動的「方向」
在觀察前先清楚告訴學生「要看哪裡」，學生的觀察焦點就會明確許多。
其實，這些「正在流動的東西」，就是紅血球一個接著一個穿過微血管的模樣。人的紅血球直徑只有約7～8微米。姬鰭也是一樣，紅血球會像串成一串的珠子般，在比頭髮還細的血管中前進。
肉眼絕對看不到的微觀世界，就這樣在100倍的視野中展開。這一刻，學生往往會忍不住驚呼：「真的有東西在動！」
另外，觀察時間以10分鐘以內為原則。時間太長可能會讓姬鰭逐漸衰弱，因此我讓學生把注意力集中在觀察本身，素描則留到之後再進行。
觀察後的整理活動
素描活動使用課堂中事先拍攝好的尾鰭顯微鏡影片，讓學生根據影片進行記錄。要直接把血液流動的樣子畫下來並不容易，因此一邊觀看影片一邊繪製，不僅比較容易完成，也能幫助學生加深對觀察內容的記憶。
作為輔助教材，也很推薦NHK for School的這部影片。
NHK影片：觀察姬鰭的血液流動
觀察姬鰭尾鰭，是讓光合作用、呼吸等平常難以直接看見的生命活動變得具體而真實的絕佳教材。課本中的圖片和文字，很難讓人真正感受到「生命正在運作」這件事；但透過觀察，我們可以連同心臟的幫浦功能以及血管的作用，一起親眼感受生命活動的真實樣貌。
無論是課程導入還是延伸活動，都非常容易運用，而且會成為學生印象深刻的學習經驗。
在這片小小的尾鰭裡，竟然藏著如此巨大的發現。下次上課時，不妨也帶著學生一起探索看看吧！
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