6個積木創造9億種可能！樂高小鴨教會我們的「思考樂趣」
我是科學訓練師桑子研。每天都是做實驗的日子。
如果有人對你說：「請用6個積木做一隻鴨子。」你會在腦中想像出什麼樣的鴨子呢？其實，這個看似簡單的任務，就算讓全班同學使用完全相同的積木來製作，也絕對不會做出一模一樣的鴨子。
這次想和大家分享的，就是這個小小的「做鴨子」活動，如何悄悄改變學生面對理科實驗的方式。
我曾經對學生說：「大家要更主動一點喔！」「要積極參與喔！」但效果總是不太理想。另一方面，如果學生在缺乏明確目的的情況下進行實驗，最後寫出的考察內容，很容易變成只是把課本上的內容換個方式抄一遍。
我希望學生能夠從實驗結果出發，整理出屬於自己的想法。
於是，我開始嘗試利用 LEGO Education 進行「鴨子活動」。在實驗開始前，只花5分鐘做這個活動，雖然變化不是立刻出現，但學生參與實驗的方式，確實逐漸產生了改變。
用 LEGO 做一隻鴨子吧！
每個袋子裡都有6個 LEGO 積木。
接下來，每個人都要用這些積木做一隻鴨子。
這個活動的特色，就是只有6個零件。可以把6個全部用上，也可以只使用其中一部分來製作鴨子。時間限制是1分鐘。
好，開始！
完成之後，讓附近的同學互相展示自己的作品。接著向旁邊或附近的同學介紹自己的作品，說說自己是怎麼做的。
為什麼把鴨嘴放在這裡？——從對話中發現新的想法
學生會把自己的巧思說出來，例如：「我為什麼要把鴨嘴放在這裡？」接著，再接受其他同學的提問。
交流時間結束後，把大家做好的鴨子排列在桌上，讓全班一起觀察。
實際做過一次之後，你會發現一件很有意思的事。
製作者本人往往會覺得：「鴨子就是這個樣子嘛！」於是按照自己心目中的鴨子來製作。但當所有作品排列在一起時，眼前竟然出現了各式各樣、充滿個性的鴨子，讓人忍不住驚訝。
沒有任何兩隻鴨子是完全相同的。
也就是說，「正確答案不只有一個」這件事，就這樣清清楚楚地呈現在眼前。
6個積木創造出的「約9億種」世界
其實，這種多樣性背後還有數學上的依據。
理論上，兩個各有8個凸點的基本積木，可以組合出24種不同的形狀；增加到3個時，會變成1060種；而當積木增加到6個時，竟然可以組合出約9億種不同的形狀。
每增加一個積木，可能性就會以驚人的速度膨脹。
這也是積木遊戲中隱藏著的一個有趣數學世界。
最重要的是，這些作品中沒有哪一個是「錯的」。
每個學生心中，都有一隻自己想像中的鴨子。透過這個活動，我們可以非常清楚地感受到這件事。
而且，進行這個活動之後，學生也會自然而然地注意到其他同學作品的有趣之處。「原來還可以這樣做！」這樣的聲音，也會從教室各個角落自然地傳出來。
真實世界的「答案」也不只有一個
現實世界中的問題，答案從來就不只有一個。
甚至很多時候，我們連「問題究竟是什麼」都還不清楚，不是嗎？
從這個鴨子的例子也可以看出來，老師所設定的主題、引導學生的方法，以及最後得到的答案，都有無限的可能性。
這種多樣性本身，就是人的價值所在——這似乎也是 LEGO 所傳達的一種理念。
我自己會這樣使用這個活動，不過其實還有很多其他的應用方式。
例如，有一位生物老師會在分類單元一開始進行這個活動，然後讓學生替完成的鴨子進行分類。
有腳的鴨子、沒有腳的鴨子；紅色嘴巴的鴨子、黃色嘴巴的鴨子……
像這樣從不同角度進行分類，也能成為很好的練習。
我覺得這是一個非常有彈性的活動，不只可以用在理科，也能延伸到生物，甚至其他學科。
另外，Amazon有時候會顯示缺貨，但我直接詢問株式會社ナリカ之後，確認可以一次購買多組。
這個「鴨子活動」真的非常好用，大家不妨也把它加入自己的課堂試試看吧！
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