告別亂糟糟的接線！學習電路圖的課程設計與展開
我是科學訓練師桑子研。逐工攏是做實驗的日子。
逐家有無試過，一翻開自然課本，看著彼種一條一條彎彎折折的「電路圖」，心內就想講：「哇，這看起來真艱難耶」「記這个到底欲做啥？」其實，彼一个一个小記號，攏藏著人類控制看袂著的「電」這種力量的智慧。
這擺，我欲分享一堂課，怎樣共原本感覺無聊的電路圖記號，變做一場充滿驚奇的「發現故事」。
鉛筆嘛會通電？對驚奇開始的電學冒險
佇我的課堂內底，無是一開始就愛學生死背記號。我會先用「鉛筆電路實驗組」（ためす君），予學生體驗一種「咦！？真的假的？」的感覺。
逐家知影無？鉛筆芯其實會導電。因為鉛筆芯的主要成分是石墨（Graphite／黑鉛），它的碳原子是一層一層排列，電子會使佇內底自由移動，所以親像金屬仝款，會通電。
當學生親手佇紙頂畫一條粗粗烏烏的線，閣用彼條線予小燈泡發光的時陣，逐个目睭攏金金發亮。這種「我家己做出電的道路」的體驗，後來對理解電路圖有真大的幫助。
「現實的亂糟糟」佮「理想的簡單化」
第二節課，學生正式開始用電池、小燈泡、開關來組裝串聯電路佮並聯電路。
一組四个人，我攏會準備兩盒材料。嘛會順紲教學生：材料愛按怎收、按怎放轉去，才會逐擺攏保持仝款的狀態。
這時陣會發生真趣味的代誌。明明國小學過，真正拿著材料欲接電路的時陣，煞發現頭殼霧煞煞。線傷長，絞做一團；毋知欲接佗位，桌頂煞變做一堆亂七八糟的「義大利麵式配線」。
這時我會問學生：
「若欲用電話，共這个亂糟糟的電路講予遠遠的朋友知，你有法度講清楚無？」
這是串聯電路
這是並聯電路。
有學生會共「並列」寫做「平列」，所以我嘛特別提醒這點。
電路圖，其實是「全世界共通的地圖」
到這時，電路圖記號才正式登場。
我請學生，共家己組好的電路整理畫做圖。（串聯的畫法，我先示範；並聯的部分，予學生家己挑戰。）
結果學生會突然發現：
「原來彼寡多出來的線，畫一直線就好！」
「用記號畫，比畫真正的電池電燈閣較緊！」
電路圖，其實就是為著予人會使快速、準確傳達資訊所發明的「電的地圖」。
現實世界的線路真亂，但電路圖會共真正重要的「流向」抽出來，變做一種超級有效率的整理方式。彼種方方正正的線條，嘛是因為按呢上清楚、上袂出錯。
當學生真正感受到這个便利了後，記號就無再是「愛死背的東西」，反倒變做一種方便的「共通語言」。
最後，我嘛予學生練習看電路圖來組裝真正的電路。另外，我有帶LED燈來予學生實驗，比較它佮傳統豆電球的差別。
結果發現：LED有時會光，有時煞完全無反應。
到底是按怎呢？
若學生真正理解「為啥物愛學這个」，學習就會變甲閣較趣味、閣較深入。
下擺若你佇路邊看著電器、建築設計圖，毋妨仔細看覓，內底可能就藏著人類整理世界的「清爽智慧」喔。
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