{"id":68157,"date":"2026-10-06T04:38:29","date_gmt":"2026-10-05T19:38:29","guid":{"rendered":"https:\/\/phys-edu.net\/wp\/?p=68157"},"modified":"2026-10-06T04:38:29","modified_gmt":"2026-10-05T19:38:29","slug":"datos-tan-limpios-que-emocionan-descubre-la-relacion-entre-la-energia-potencial-y-el-trabajo-con-un-riel-y-una-canica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/phys-edu.net\/wp\/?p=68157&lang=es","title":{"rendered":"\u00a1Datos tan limpios que emocionan! Descubre la relaci\u00f3n entre la energ\u00eda potencial y el trabajo con un riel y una canica"},"content":{"rendered":"

\u00a1Hola! Soy Ken Kuwako, Science Trainer.<\/strong><\/span><\/p>\n

\u00abTodo objeto que est\u00e1 en las alturas guarda energ\u00eda\u00bb.<\/p>\n

Para comprobar la energ\u00eda potencial, el experimento con el martinete (el aparato que clava estacas) me parece el m\u00e1s intuitivo, claro y brillante. Eso s\u00ed, tiene un peque\u00f1o inconveniente: el aparato es bastante caro.<\/p>\n

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Equipo para experimentos de energ\u00eda mec\u00e1nica DE-Y2D<\/a><\/p>\n

Yo mismo me compr\u00e9 uno y, efectivamente, mide con mucha precisi\u00f3n y se entiende de maravilla. Pero reunir ocho para toda la clase (uno por grupo) es otra historia, \u00bfverdad? Si quieres ahorrar y construirlo t\u00fa mismo, lo que necesitas es montar un dispositivo con una barra de cortina o una canaleta para cables. Es este:<\/p>\n

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El experimento consiste en soltar una canica desde cierta altura para que choque contra una pila (nuestro \u00abblanco\u00bb) y medir cu\u00e1nto se desplaza la pila. Lo que lo hace un poco confuso es que parece que estamos midiendo la energ\u00eda potencial, cuando los alumnos tienen la impresi\u00f3n de que en realidad estamos midiendo la energ\u00eda cin\u00e9tica. El martinete hace algo parecido, pero hay que admitir que este montaje da todav\u00eda m\u00e1s la sensaci\u00f3n de medir energ\u00eda cin\u00e9tica. A cambio, puedes fabricarlo t\u00fa mismo y es muy f\u00e1cil de conseguir en cualquier colegio, y eso es una gran ventaja.<\/p>\n

Materiales y montaje del experimento<\/h3>\n
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  • Un riel inclinado y liso<\/strong>: se puede hacer con una canaleta para cables, por ejemplo.<\/li>\n
  • Tres bolas de masas distintas<\/strong> (una canica de vidrio, una bola de aluminio y una esfera de lat\u00f3n, por ejemplo).<\/li>\n<\/ul>\n

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    • Una pila (tipo D)<\/strong>: har\u00e1 de \u00abcarga\u00bb que las bolas tienen que empujar.<\/li>\n
    • Regla, cinta adhesiva y hoja de registro<\/strong> (la hoja de trabajo).<\/li>\n<\/ul>\n

      Procedimiento y claves para que salga bien<\/h3>\n

      1. Mide con exactitud la altura de salida<\/strong><\/p>\n

      Antes de soltar la bola, mide la altura de su centro.<\/p>\n

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      2. Suelta la bola desde distintas alturas y mide cu\u00e1nto se desplaza la pila<\/strong><\/p>\n

      Puedes usar, por ejemplo, cuatro alturas: 5 cm, 10 cm, 15 cm y 20 cm. Aqu\u00ed es fundamental que los alumnos \u00abbajen la vista a la altura de la bola\u00bb, \u00abse agachen\u00bb y \u00absuelten la bola con suavidad\u00bb<\/strong>. \u00bfPor qu\u00e9? Porque la energ\u00eda potencial depende de la altura, y si la altura de salida no es precisa, los datos no son fiables.<\/p>\n

      Coloca la pila al pie de la rampa para que haga de \u00abcarga\u00bb. La pregunta es: \u00bfcu\u00e1nto logra empujarla la energ\u00eda de la bola? Al medir esa distancia, estamos midiendo el \u00abtrabajo\u00bb que ha realizado la bola<\/strong>. Es justo el momento en que una energ\u00eda invisible se convierte en un resultado visible: una distancia.<\/p>\n

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      Mira c\u00f3mo se desarrolla el experimento en este v\u00eddeo:<\/p>\n