{"id":56938,"date":"2025-12-08T05:09:53","date_gmt":"2025-12-07T20:09:53","guid":{"rendered":"https:\/\/phys-edu.net\/wp\/?p=56938"},"modified":"2025-12-08T05:09:53","modified_gmt":"2025-12-07T20:09:53","slug":"aanen-salaisuus-on-pitkittaisaalto-tutki-fysiikan-ihmeita-halpiskaupan-jousella","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/phys-edu.net\/wp\/?p=56938&lang=fi","title":{"rendered":"\u00c4\u00e4nen salaisuus on pitkitt\u00e4isaalto! Tutki fysiikan ihmeit\u00e4 halpiskaupan jousella"},"content":{"rendered":"

T\u00e4ss\u00e4 Ken Kuwako, tiedekouluttajanne. Joka p\u00e4iv\u00e4 on koe!<\/span><\/p>\n

Oletteko koskaan n\u00e4hneet, milt\u00e4 \u00e4\u00e4ni todella n\u00e4ytt\u00e4\u00e4? Itseh\u00e4n se on n\u00e4kym\u00e4t\u00f6n. Mutta koulun luonnontiedon tunneilla teemme kaikkemme, jotta t\u00e4m\u00e4 n\u00e4kym\u00e4t\u00f6n \u00e4\u00e4nimaailma saadaan jotenkin “n\u00e4kyv\u00e4ksi”. Nyt esittelen teille yll\u00e4tt\u00e4v\u00e4n salaisen aseen, jota k\u00e4ytet\u00e4\u00e4n yl\u00e4koulun 7. luokan “\u00c4\u00e4nen ominaisuudet” -oppitunnilla. Se on “se lelu”, jolla jokainen on taatusti leikkinyt!<\/p>\n

\"%e3%82%ad%e3%83%a3%e3%83%97%e3%83%81%e3%83%a3\"<\/p>\n

Fysiikka: ‘Asiat’ ja ‘Tapahtumat’ (Ilmi\u00f6t)<\/h3>\n

Fysiikan tieteenala jakaantuu karkeasti kahteen p\u00e4\u00e4osioon. Toinen on “asiat” (konkreettiset esineet), eli hiukkasten liike. T\u00e4h\u00e4n kuuluu “mekaniikan” ala, jossa k\u00e4sitell\u00e4\u00e4n esimerkiksi pallon heitt\u00e4mist\u00e4 tai auton ajamista. N\u00e4m\u00e4 ovat konkreettisia, silmin n\u00e4ht\u00e4vi\u00e4 asioita, ja siksi ne ovat oppilaille helppoja ymm\u00e4rt\u00e4\u00e4 ja tuttuja.<\/p>\n

Toinen on “tapahtumat” eli ilmi\u00f6t. T\u00e4ss\u00e4 p\u00e4\u00e4osassa on aalto. Kyseess\u00e4 on ilmi\u00f6, jossa itse aine ei liiku, vaan “energia tai v\u00e4r\u00e4htely siirtyy eteenp\u00e4in”. T\u00e4t\u00e4 aihetta ei k\u00e4yd\u00e4 peruskoulussa kovin syv\u00e4llisesti l\u00e4pi, joten monet yl\u00e4kouluun siirtyv\u00e4t oppilaat ovat pulassa, kun he kohtaavat aalto-k\u00e4sitteen ensimm\u00e4ist\u00e4 kertaa, eiv\u00e4tk\u00e4 pysty visualisoimaan sit\u00e4 mieless\u00e4\u00e4n.<\/p>\n

Ratkaisuna t\u00e4h\u00e4n “n\u00e4kym\u00e4tt\u00f6m\u00e4n aallon” ymm\u00e4rt\u00e4misen haasteeseen olen ottanut muutamia vuosia sitten k\u00e4ytt\u00f6\u00f6n kokeilun lelujousen eli Slinkyn avulla.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Slinky (Amazon)<\/a><\/p>\n

100 jenin lelu on parempi kuin 5000 jenin laboratoriov\u00e4line<\/h3>\n

T\u00e4m\u00e4 lelujousi on itse asiassa yksi parhaista v\u00e4lineist\u00e4 luonnontiedon opetuksessa. Se on todella halpa, koska niit\u00e4 saa herkkukaupoista ja “kaikki eurolla” -tyyppisist\u00e4 kaupoista (100 jenin kaupoista). Koulun budjetilla on helppo hankkia niit\u00e4 joko jokaiselle oppilaalle tai yksi kappale kahdelle.<\/p>\n

Toki luonnontiedon luokassa on hienoja, noin 5000 jenin arvoisia “opetusk\u00e4ytt\u00f6\u00f6n tarkoitettuja jousia”. Niiden etuna on sopiva paino, mink\u00e4 ansiosta aallon liike on hidasta ja helposti havaittavissa. Mutta koska ne ovat kalliita, niit\u00e4 on vaikea saada tarpeeksi, ja kokeista tulee helposti vain opettajan tekemi\u00e4 et\u00e4demonstraatioita.<\/p>\n

Sen sijaan oppimisvaikutus on moninkertainen, kun “jokainen oppilas saa itse tarttua jouseen ja luoda aallon omilla k\u00e4sill\u00e4\u00e4n”.<\/p>\n

Koe pitkitt\u00e4is- ja poikittais-aallot k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6ss\u00e4<\/h3>\n

Kun oppilaat saavat jousen k\u00e4teens\u00e4, he alkavat oppia aaltojen ominaisuuksia luonnollisesti leikin kautta.<\/p>\n