{"id":55960,"date":"2025-11-16T05:42:08","date_gmt":"2025-11-15T20:42:08","guid":{"rendered":"https:\/\/phys-edu.net\/wp\/?p=55960"},"modified":"2025-11-16T05:42:08","modified_gmt":"2025-11-15T20:42:08","slug":"kananpaa-purkissa-shokista-oivallukseen-elaman-oppitunti-ylakoulussa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/phys-edu.net\/wp\/?p=55960&lang=fi","title":{"rendered":"Kananp\u00e4\u00e4 purkissa \u2013 shokista oivallukseen: El\u00e4m\u00e4n oppitunti yl\u00e4koulussa"},"content":{"rendered":"

Olen Ken Kuwako, tiedekouluttaja. Joka p\u00e4iv\u00e4 on koe.<\/strong><\/span><\/p>\n

“Avasin s\u00e4ilyket\u00f6lkin, ja sielt\u00e4 tuijotti kanankuppi…”<\/p>\n

Vaikka t\u00e4m\u00e4 kuulostaa kauhuelokuvan kohtaukselta, kyseess\u00e4 on tosi tarina. Ja mik\u00e4 parasta, se on t\u00e4ysin virallinen “oppimateriaali”, jota k\u00e4ytet\u00e4\u00e4n yl\u00e4koulun luonnontiedon tunneilla.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

“Mit\u00e4, t\u00f6lkist\u00e4k\u00f6 kananp\u00e4\u00e4t\u00e4!?”<\/p>\n

Kun min\u00e4 (tiedekouluttaja Kuwako) kuulin t\u00e4st\u00e4 ensimm\u00e4isen kerran, en voinut uskoa korviani. Mutta kun t\u00f6lkin tosiaan avasi, se oli t\u00e4ynn\u00e4 oikeita, kokonaisia kananp\u00e4it\u00e4.<\/p>\n

T\u00e4ll\u00e4 kertaa esittelen “Kanan aivojen havainnointi” -tunnin, joka pidettiin yl\u00e4koulun luonnontiedon kurssilla. P\u00e4\u00e4sin seuraamaan opettaja Y:n toteuttamaa tuntia, ja vaikka oppilaat aluksi kavahtivat (“Pelottavaa!”, “\u00c4ll\u00f6\u00e4!”) t\u00e4m\u00e4n shokeeraavan materiaalin edess\u00e4, he uppoutuivat pian tarkkailuun silm\u00e4t innosta kiiluen.<\/p>\n

Vaikka oppikirjojen kaksiulotteiset kuvat ovat t\u00e4rkeit\u00e4, mik\u00e4\u00e4n ei anna yht\u00e4 suurta oppimisvaikutusta kuin “aidot” n\u00e4ytteet, joita voi k\u00e4sitell\u00e4. Luonnontiedon tunneilla opitaan “aivojen rakenteesta” ja “aistinelinten toiminnasta”, mutta konkreettinen havainnointi tarjoaa oppilaille “kolmiulotteisen, el\u00e4v\u00e4n ymm\u00e4rryksen”, jota oppikirja ei voi antaa.<\/p>\n

Mik\u00e4 on kanankuppis\u00e4ilyke?<\/h3>\n

Havainnoinnissa k\u00e4ytettiin “kanankuppis\u00e4ilykkeeksi” kutsuttua purkkia. Sit\u00e4 myyd\u00e4\u00e4n p\u00e4\u00e4asiassa koiran- tai matelijoiden ruoaksi, ja purkki sis\u00e4lt\u00e4\u00e4 per\u00e4ti 15 kanan p\u00e4\u00e4t\u00e4 kokonaisena.<\/p>\n

amazon: “Keitetyt kananp\u00e4\u00e4t t\u00f6lkiss\u00e4<\/a>“<\/p>\n

Rakuten: “Pets Value \u2013 Keitetyt kananp\u00e4\u00e4t<\/a>“<\/p>\n

Sit\u00e4 on harvoin saatavilla tavallisista ruokakaupoista, mutta sit\u00e4 voi hankkia lemmikkiel\u00e4inkaupoista tai tietyist\u00e4 verkkokaupoista. Kun purkista otettu kananp\u00e4\u00e4 avataan ja havainnoidaan huolellisesti, osa aivoista n\u00e4kyy silm\u00e4n takana. Vaikka aivot eiv\u00e4t ole suuret, ne sis\u00e4lt\u00e4v\u00e4t selv\u00e4sti n\u00e4kyviss\u00e4 olevat isoaivot, pikkuaivot ja aivorungon rakenteet. T\u00e4m\u00e4 mahdollistaa aivojen eri osien ja niiden toimintojen oppimisen konkreettisesti.<\/p>\n

Otetaan kanan aivot esiin!<\/h3>\n

S\u00e4ilyket\u00f6lkki avataan viimein… Koska siin\u00e4 on paljon nestett\u00e4, se kaadetaan pois. Seuraavaksi aivot otetaan varovasti sy\u00f6m\u00e4puikoilla<\/strong> ja asetetaan petrimaljalle. Kullekin ryhm\u00e4lle varattiin kaksi petrimaljaa<\/strong>: toiseen asetettiin kananp\u00e4\u00e4 ja toiseen siit\u00e4 irrotetut aivot.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Ent\u00e4 haju? Yll\u00e4tt\u00e4v\u00e4\u00e4 kyll\u00e4, se tuoksuu “tonnikalas\u00e4ilykkeelt\u00e4” tai “grillikana-s\u00e4ilykkeelt\u00e4”. Se ei ole lainkaan paha haju. T\u00e4m\u00e4 on osoitus el\u00e4m\u00e4st\u00e4, jota me yleens\u00e4 k\u00e4sittelemme “ruokana”.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Nyt alkaa varsinainen dissekointi!<\/p>\n

Tarvikkeet<\/h3>\n
    \n
  • Kanankuppis\u00e4ilyke (yksi t\u00f6lkki sis\u00e4lt\u00e4\u00e4 noin 15 p\u00e4\u00e4t\u00e4)<\/li>\n
  • Dissekointipinsetit ja sakset<\/li>\n
  • Neula varrella<\/li>\n
  • Dissekointialusta tai tarjotin<\/li>\n
  • Taloupaperia tai keitti\u00f6pyyhkeit\u00e4<\/li>\n
  • Hajuntorjuntatoimenpiteet (tuuletus, maskit jne. *T\u00e4ll\u00e4 kerralla niit\u00e4 ei juuri tarvittu)<\/li>\n<\/ul>\n

    \"\"<\/p>\n

    Ennen tuntia: Aivojen “ty\u00f6teht\u00e4v\u00e4t”<\/h3>\n

    Kerrataan ensin aivojen perusrakenne ja niiden “ty\u00f6teht\u00e4v\u00e4t”. T\u00e4lt\u00e4 osin ihmisen ja kanan aivot ovat perusrakenteeltaan samanlaiset.<\/p>\n

    \"\"<\/p>\n

    Ihmisen aivot<\/p>\n

    \"\"<\/p>\n

    Aivot ty\u00f6skentelev\u00e4t karkeasti jaettuna kolmessa tiimiss\u00e4.<\/p>\n

    1. Isoaivot: “Ajattelun” komentokeskus (Toimitusjohtajan huone)<\/h3>\n

    Ty\u00f6teht\u00e4v\u00e4: Ajatteleminen, tunteminen, muistaminen \u2013 “Toimitusjohtajan huone”<\/strong><\/p>\n

    Suurin osa aivoista, jonka pinta on poimuinen. Se, mik\u00e4 erottaa ihmisen muista el\u00e4imist\u00e4, on isoaivojen \u00e4\u00e4rimm\u00e4inen kehitys.<\/p>\n

      \n
    • \n

      “Ajattelu”:<\/strong> Opiskelu, ongelmien ratkaisu, tulevaisuuden kuvittelu.<\/p>\n<\/li>\n

    • \n

      “Tunteminen”:<\/strong> K\u00e4sittelee n\u00e4k\u00f6-, kuulo- ja tuntoaistimuksia ja tekee niist\u00e4 p\u00e4\u00e4telmi\u00e4, kuten “T\u00e4m\u00e4 on omena” tai “Pid\u00e4n t\u00e4st\u00e4 musiikista”.<\/p>\n<\/li>\n

    • \n

      “Muistaminen”:<\/strong> Muistaa mukavat muistot ja opitun sis\u00e4ll\u00f6n.<\/p>\n<\/li>\n

    • \n

      “K\u00e4skytt\u00e4minen”:<\/strong> Antaa k\u00e4skyj\u00e4 tietoisille toiminnoille, kuten “Liikutetaan k\u00e4tt\u00e4” tai “L\u00e4hdet\u00e4\u00e4n juoksemaan”.<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n

      T\u00e4m\u00e4 on juuri se aivojen komentokeskus (Toimitusjohtajan huone), jossa sinun “persoonallisuutesi” ja “tietoisuutesi” syntyv\u00e4t.<\/p>\n

      2. Pikkuaivot: “Liikkeen” taituri (Urheilijaosasto)<\/h3>\n

      Ty\u00f6teht\u00e4v\u00e4: Liike ja tasapaino \u2013 “Urheilijaosasto”<\/strong><\/p>\n

      Ne sijaitsevat isoaivojen takaosan alapuolella ja n\u00e4ytt\u00e4v\u00e4t kaalin poikkileikkaukselta. T\u00e4m\u00e4n kanan aivojen havainnoinnin kannalta pikkuaivot ovat erityisen t\u00e4rke\u00e4t.<\/p>\n

        \n
      • \n

        “Liikkeen s\u00e4\u00e4tely”:<\/strong> S\u00e4\u00e4t\u00e4\u00e4 isoaivojen antaman karkean “Juokse!” -k\u00e4skyn sujuvaksi ja tarkaksi liikkeeksi, kuten “Nosta oikeaa jalkaa t\u00e4h\u00e4n asti, ja sitten vasenta…”.<\/p>\n<\/li>\n

      • \n

        “Tasapaino”:<\/strong> Pit\u00e4\u00e4 kehon tasapainossa automaattisesti, kun ajetaan polkupy\u00f6r\u00e4ll\u00e4 tai k\u00e4vell\u00e4\u00e4n kapeaa siltaa pitkin.<\/p>\n<\/li>\n

      • \n

        “Taitojen muisti”:<\/strong> Kerran opitun py\u00f6r\u00e4ilyn tai pianonsoiton “lihasmuisti” on pikkuaivojen ansiota.<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n

        Se, ett\u00e4 kanat pystyv\u00e4t lent\u00e4m\u00e4\u00e4n tai istumaan ohuilla oksilla, johtuu pikkuaivojen erinomaisuudesta.<\/p>\n

        3. Aivorunko: “El\u00e4m\u00e4n” suojelija (Elintoimintojen yll\u00e4pit\u00e4j\u00e4)<\/h3>\n

        Ty\u00f6teht\u00e4v\u00e4: El\u00e4m\u00e4n suojeleminen \u2013 “Elintoimintojen yll\u00e4pit\u00e4j\u00e4”<\/strong><\/p>\n

        Sijaitsee aivojen juuriosassa, pikkuaivojen edess\u00e4 ja isoaivojen alla. Se on hyvin pieni, mutta yksi t\u00e4rkeimmist\u00e4 osista, jota me ehdottomasti tarvitsemme “el\u00e4\u00e4ksemme”.<\/p>\n

          \n
        • \n

          “Automaattinen ohjaus”:<\/strong> Hallinnoi kaikkia elintoimintoja, jotka tapahtuvat ilman tietoista kontrollia, kuten hengitys (sis\u00e4\u00e4n ja ulos), syd\u00e4men syke (tykytys) ja kehon l\u00e4mp\u00f6tilan s\u00e4\u00e4tely.<\/p>\n<\/li>\n

        • \n

          “Tietoisuuden hallinta”:<\/strong> Aivorunko ohjaa my\u00f6s rytmi\u00e4, jolla nukumme ja her\u00e4\u00e4mme.<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n

          Muita t\u00e4rkeit\u00e4 huomioita<\/h3>\n
            \n
          • Kerrotaan havainnoinnin tarkastelupisteet, kuten “Miksi aivot sijaitsevat kovassa kallossa?” ja “Miten aivoja suojellaan?”.<\/li>\n
          • Ja kaikkein t\u00e4rkein asia: Muistutetaan eettisest\u00e4 tietoisuudesta: “Opimme saamamme el\u00e4m\u00e4n kautta.”<\/li>\n<\/ul>\n

            \u3010Havainnoinnin kulku\u3011<\/h3>\n

            1. Harjan poistaminen<\/strong> 🐔🔪<\/p>\n

            Ensin pinseteill\u00e4 poistetaan varovasti kanan harja. Koska kyseess\u00e4 on vesikeitetty tuote, iho ja sidekudos ovat pehmeit\u00e4, ja ty\u00f6 on suhteellisen helppoa.<\/p>\n

            \"\"<\/p>\n

            2. Kallon poistaminen<\/strong><\/p>\n

            Kun luu poistetaan… viimein sielt\u00e4 paljastuvat aivot<\/strong>. Se on hetki, jolloin oppilaat huokaisevat “Ohoh…”<\/p>\n

            \"\"<\/p>\n

            \"\"<\/p>\n

            3. Aivot esiin ja havainnointi!<\/strong> 🧠<\/p>\n

            Eristetyt aivot ovat hyvin pienet ja herk\u00e4t. Niit\u00e4 punnitaan ja niist\u00e4 tehd\u00e4\u00e4n huolellisia luonnoksia sek\u00e4 yl\u00e4- ett\u00e4 alapuolelta.<\/p>\n